【摘要】本研究在关注教师专业发展的视阈下，对于我国高校日语教师专业发展现状，从教师研修与学术研究两方面分别做了梳理与分析。针对以高校日语教师为对象的研修，从研修课程方案、研修主题、研修师资以及研修形态等多元角度所做的资料分析显示，2006-2008年为高校日语教师研修发展初期阶段，2009年进入发展兴盛期，2013年逐步迈入发展成长期；教师研修理念由早期的教师培训正逐步过渡到关注教师专业发展。针对学术研究，通过与高校英语教师专业发展研究的对比分析发现，高校日语教师专业发展研究在研究内容、研究数量以及研究起步等方面均处于发展滞后状态。当前，高校日语教师发展存在着教师研修实践活动先行发展，学术研究尚未跟进以及研修种类较多，不利于整合优质研修资源等问题。今后需要开展基于教师研修实践活动的扎实的实践研究和理论研究，为高校日语教师可持续发展提供切实保障。